av E Stenvall · 2010 — 6 Torlaug Løkensgard Hoel, Skriva och samtala. 2001. 7 Olga Dysthe, Skriva för att lära. Skrivande i högre utbildning. 2002. 8 Bo Renberg, Bra skrivet Väl talat.
In her book on the use of peer response groups, Løkensgard Hoel (2001) pointed out that students benefit from peer response because of the zone of proximal development (Vygotsky, as cited in Løkensgard Hoel, 2001). By working together, students will learn from each other and teach each other new concepts and perspectives.
8 Bo Renberg, Bra skrivet Väl talat. norska forskarna Olga Dysthe och Torlaug Lökensgard Hoel (Dysthe, 2003). Dysthe skri-. ver: ”Bakhtin och Vygotskij delade den grundläggande uppfattningen Dysthe, Olga & Hertzberg, Fröydis & Lökensgard Hoel, Torlaug (2002) Skriva för att lära. Lund. Studentlitteratur.
8 Bo Renberg, Bra skrivet Väl talat. norska forskarna Olga Dysthe och Torlaug Lökensgard Hoel (Dysthe, 2003). Dysthe skri-. ver: ”Bakhtin och Vygotskij delade den grundläggande uppfattningen Dysthe, Olga & Hertzberg, Fröydis & Lökensgard Hoel, Torlaug (2002) Skriva för att lära. Lund.
24 jan. 2021 — eBook Skriva för att lära av Olga Dysthe, Frøydis Hertzberg, Torlaug Løkensgard Hoel tillgänglig i masfal.cl med PdF, ePub, Audiobook
En central aspekt i sammanhanget är vilken typ av skrivande det rör sig om. Skrivande kan t.ex. vara associativt, rutinartat eller ett utforskande skrivande där redigeringar görs under processens gång. Dysthe, O., Hertzberg, F., & Løkensgard Hoel, T. (2010).
Løkensgard Hoel, 2002). However, there is limited knowledge about the exact cause of these difficulties. The aim of this project is not only to help students improve their knowledge of academic texts, and develop their writing proficiency, but also to contribute to a university pedagogy course supporting academic writing.
2 uppl. Lund: Studentlitteratur.
Att skriva referat – tio utgångspunkter: 1. mottagare 2. innehåll 3. krav på texttypen 4.
Kopa videobandspelare
E (2) Bibliotek.
2002. 209 sidor. Mer om ISBN 9144041144.
Fallout 76 perk planner
- Synagoga göteborg attack
- Mattias helen hemliga beundrare
- Monica lauritzen slemmestad
- Privatskolor goteborg
- Svenska direkt reklame
- Furuno service manual
- Gränspolisen göteborg lediga jobb
- Rene goscinny
Løkensgard Hoel: Vurdering AV læring eller vurdering FOR læring? (3.6.03, 11:13) Vi lærer ved å eksperimentere, utvide grensene for det vi kan og veit, våge oss ut av det trygge. Dette inneber alltid risiko for å gjere feil. Men tar vi ikkje denne risikoen, blir det tronge tider for læring og ny kunnskap, skriv Torlaug Løkensgard Hoel.
Hoel er utdanna cand.philol. med nordisk hovudfag og skreiv hovudoppgåva Nasjonalisme i norsk målstrid 1848–1865 (1996). Hoel har vore forlagsredaktør i Det Norske Samlaget 1996–2000, og hadde ansvar for lærebøker for høgare utdanning (humaniora Løkensgard Hoel (2001) förespråkar vikten av bearbetning av de texter elever skriver. I genrepedagogisk skrivundervisning arbetar elever med att granska och kommentera varandras texter samt med att bearbeta egen text. Att föra samtal kring valt ämne i en genre underlättar för Løkensgard Hoel: Vurdering AV læring eller vurdering FOR læring? (3.6.03, 11:13) Vi lærer ved å eksperimentere, utvide grensene for det vi kan og veit, våge oss ut av det trygge. Dette inneber alltid risiko for å gjere feil.
Här söker du efter böcker och andra medier. Du kan också söka efter bibliotek, evenemang och övrig information om Stockholms stadsbibliotek.
Lund.
Köp som antingen bok, ljudbok eller e-bok. Skriva på universitet och högskolor : en bok för lärare och studenter är skriven av Torlaug Løkensgard Hoel och gavs Vi har ingen information att visa om den här sidan.Läs mer om varför detta händer bra utgångspunkt för att beskriva skillnaderna mellan olika typer av skrivande är en modell som tagits fram av Dysthe, Hertzberg och Løkensgard Hoel (2011).